ASHTA NEURO-ONTWIKKELINGSTHERAPIE

inleiding

In 2003 kwam ik voor het eerst in aanraking met de Primitieve Reflexenbalans. In 2004 heb ik bij Margreet Mulder de cursus Primitieve Reflexen en Kinesiologie gevolgd. Vervolgens heb ik bij Magdalena Zweegman (Leiden) de cursus voor reflexintegratie gevolgd. Aangezien er steeds meer kinderen en volwassenen naast de Kinesiologie ook vaak baat hebben bij het reflexintegratie- programma koos ik ervoor om in 2008 de opleiding tot Neuro-Ontwikkingelingstherapeut te volgen in Leidschendam.
Deze kennis en vaardigheden geven mij meer mogelijkheden om ieder die in mijn praktijk komt handvaten te geven om beter om te gaan met leer-, concentratie- en gedragsproblemen zoals bijvoorbeeld ADHD en dyslexie.

De Kinesiologie is een complementaire therapie.
De Neuro-Ontwikkelingstherapie komt uit de reguliere gezondheidszorg en is gebaseerd op 40-50 jaar onderzoek in de ontwikkelingsneurologie.
Over beide methoden leest u op deze site.

Als ambassadeur van de campagne "Onze kinderen zijn de toekomst" steunen wij het Christoffel Appèl, het burgerinitiatief waarin het Welzijn van het kind centraal staat. Tekent u ook? Info: www.onzekinderenzijndetoekomst.nl
Initiatiefneemster is Ingrid Rouleaux.
Het doel van dit initiatief is het onder de aandacht brengen en stimuleren van anders kijken naar kinderen en de krachten bundelen van ieder die met en voor kinderen werken. Om met het ministerie in gesprek te kunnen gaan onder het motto "voorkomen is beter dan genezen", hebben we minstens 40.000 handtekeningen nodig.

Een psychologiedocent zei eens:
Als je een twijg neemt, die kun je breken,
Neem je een bos twijgen, die hebben steun aan elkaar en zijn krachtig en die breek je niet.

Uitleg REFLEXINTEGRATIEprogramma

Bij de geboorte heeft een baby nog geen controle over zijn/haar lichaam. De baby reageert op prikkelingen met primitieve reflexen. Deze zijn automatische, stereotype bewegingen tot stand gebracht door de hersenstam (het laagste, meest primitieve gedeelte van de hersenen). Deze reflexen hebben tot taak de basis overlevingsfuncties te controleren die nodig zijn in de eerste maanden van het leven. Ook vormen zij het trainingsgebied voor vele aspecten van het latere functioneren.

Wanneer het kind begint te groeien en ontwikkelen in de eerste zes maanden van het leven, zo begint ook het Centrale Zenuwstelsel zich te ontwikkelen. Hogere, meer geavanceerde delen van de hersenen beginnen het over te nemen van de primitieve reflexen. Wanneer dit begint worden vroege overlevingspatronen onder controle gebracht van een hoger deel van de hersenen en kan er een meer ontwikkeld patroon van reageren, de posturale reflexen, zich ontwikkelen.

De posturale reflexen worden gestuurd door de kleine hersenen, welke werkt als een cassetterecorder, die elke beweging registreert. Later worden de bewegingspatronen aangepast op de taak welke volbracht moet worden. U kunt dit vergelijken met leren autorijden. Tijdens de eerste les rijdt u op de grote hersenen. U moet over elke handeling nadenken. Nadat u ervaring heeft verkregen met deze handelingen dan worden deze geautomatiseerd in de kleine hersenen en u hoeft nu niet meer na te denken over deze handeling.

Pas wanneer de posturale reflexen de primitieve reflexen gaan vervangen begint de baby controle te krijgen over zijn lichaam en lichaamsbewegingen. Een kind met hersenverlamming maakt nooit de overgang van primitieve naar posturale reflexen, waardoor de bewegingen onwillekeurig en ongecontroleerd zullen blijven. Bij een normale ontwikkeling vindt de overgang van primitieve naar posturale reflexen tijdens het eerste levensjaar plaats. De primitieve reflexen vormen zo het fundament voor de posturale reflexen en voor onze motoriek.

Bij sommige kinderen zal in de eerste zes maanden van hun leven de volledige controle over de primitieve reflexen tekort schieten. Daardoor blijven zij groeien in een "reflectief niemandsland", waar sommige primitieve reflexen aanwezig blijven en de posturale reflexen zich niet volledig kunnen ontwikkelen.

Deze kinderen hebben geen hersenverlamming, maar zij hebben wel veel moeilijkheden met willekeurige bewegingspatronen. De kleine hersenen hebben onvoldoende geautomatiseerde bewegingen om het lichaam goed aan te sturen, waardoor het lichaam onder de invloed blijft van onwillekeurige reacties. De motoriek van deze kinderen wordt als lomp of als houterig omschreven.

Aanwezig gebleven primitieve reflexen zullen de zintuiglijke percepties van het kind ook aantasten, waardoor hij/zij overgevoelig wordt in sommige gebieden en ondergevoelig in andere.

Wanneer zowel de zintuiglijke als de motorische reacties verzwakt zijn, wordt het onmogelijk zich een beeld te vormen van bepaalde bewegingen. Dit heeft niet alleen effect op de armen en benen, maar ook op het functioneren van het oog, de visuele perceptie, het evenwicht en het verwerken van auditieve informatie. Alles kost meer moeite en het kind raakt ook sneller vermoeid. Sommige kinderen proberen dit te voorkomen door zich terug te trekken. Winkelen of wandelen is voor deze kinderen vaak een beproeving. Als de ouders stil staan bij een winkel dan zal het kind willen gaan zitten of liggen. Tijdens wandelen wil hij vaak gedragen worden, of kan hij alleen maar rennen.

Het is daardoor ook eigenlijk niet verwonderlijk dat deze kinderen problemen op school ondervinden, of dat sommige volwassenen de stress niet aankunnen en vaak te heftig reageren.

Alles wat voor kinderen beschreven staat, kan zich ook bij volwassenen uiten.

Reflexen

Lees de tekst "Reflexen: de ontwikkeling van een kind"
Lees de tekst "Reflexen: voorbeelden van leerstoornissen"
Zie de TV-documentaire uitgezonden door Zembla "De ADHD-hype"

_______________
Bronnen: J.M. Beelen -- www.stimuleringontwikkeling.nl/ en www.inpp.org.uk

VRAGENLIJST

Ga naar de vragenlijst Neuro-Ontwikkelingstherapie

Ashta Praktijk voor toegepaste Kinesiologie

Evelien Schipper-Middeljans
Kwikstaartweg 8
9765JS Paterswolde
e-mail : ashta-kinesiologie@hetnet.nl